家庭学習研究社って、どんな学習塾？

１．子どもと一緒に読書を大いに楽しむ。

　３年生ぐらいから、子どもの語彙増強を引き出す主要な場は、読書へとシフトしていきます。それまで、主として親や周囲の近しい間柄の人との会話が、読書が軌道に乗るまでの子どもの語彙獲得の中心的な役割を果たしていました。しかし、書き言葉の習得が進み、一人で読書を楽しめるようになってきたこの年齢あたりから、語彙獲得の道筋に大きな変化が現れるのです。会話よりも書物を通じて新しい語彙を獲得する。そのことは、語彙増強のペースに劇的変化を生み出します。

　こうした変化が、数値にはっきりと見て取れるようになるのが４年生の頃です。年間の語彙増加率が生涯最高の数値を示すのです。発達心理学者の坂元一郎氏の研究によると、９歳から10歳にかけての１年間の語彙増加率は39．4％に達します。

　この圧倒的な増加率をベースに、ますます読書が語彙獲得を推進していきます。その結果、５年生（10～11歳）の１年間の語彙獲得数は6342語と、これも生涯最高の数字を記録します。理解や使用の可能な言葉が増加すれば、当然微妙にニュアンスの違う言葉の識別能力も進歩します。さらには、関連（４年）、編集（５年）背景（６年）など、抽象的な意味合いをもった言葉も、語彙としてどんどん増えていきます。こういう流れがあってこそ、小学生にはいささか難しい中学入試問題への対応力も身についていくのです。

　できるなら、土曜日や日曜日には親子で本屋や図書館に出かけていただきたいものですね。図書館に行くと、創作児童文学だけでなく、いろいろな本が見つかると思います。伝記、記録文、紀行文、説明文、随筆、歴史物、科学物など、いろいろな本を親子で手に取ってみてください。

　同じタイプの本ばかり読みたがる。そんなお子さんもいます。そういうとき、図書館や本屋は本を手にできますから、一緒に見て、「たまにはこういう本を読んでみようよ」とお子さんに促すこともできるでしょう。

２．子どもとの会話の時間を大切にする。

　子どもが一人で本を読み始めたなら、言葉の先生としての親の役割は終わったのかというと、そうではありません。親子の会話はやはり重要な役割を果たしていきます。おかあさんは、子どもの思考力、表現力のグレードをあげるための大切なパートナーとして欠かせない存在なのです。

　1日に10～20分でも構いません。学校や塾でのできごと、友だちのこと、子どもの興味関心に関わること、時事に関すること、新聞の記事、テレビのニュース、有名な人物のこと、家族のことなど、話題は何でも構いません。